L’enseignement à distance s’invite dans les lycées provençaux

Face à la pénurie de professeurs, l’académie d’Aix-Marseille expérimente des cours par visioconférence dispensés par des enseignants remplaçants, une initiative qui suscite de vives critiques dans la communauté éducative.

Depuis la rentrée de novembre, quatre classes du lycée d’Istres suivent leurs cours de français avec un professeur remplaçant connecté à distance. Ce dispositif, projeté sur tableau blanc, s’inscrit dans le cadre des « brigades numériques » déployées par l’académie pour pallier les difficultés chroniques de recrutement. Un adulte présent dans la salle – surveillant ou enseignant – assure l’encadrement physique des élèves durant ces sessions.

Les élèves expriment leur perplexité face à ce fonctionnement. Ils déplorent des difficultés de compréhension, des interférences dans les échanges et un manque d’interaction personnalisée. L’un d’eux compare l’expérience à un cours dispensé par « un genre de robot », soulignant l’absence de proximité avec l’enseignant et la impossibilité de recevoir des explications individualisées.

Le corps enseignant manifeste également son opposition à ce système. Une professeure de français du lycée Arthur Rimbaud dénonce la disparition de la dimension pédagogique et relationnelle essentielle à l’apprentissage. Elle s’interroge sur l’utilité d’un cours en direct si celui-ci ne permet aucun suivi personnalisé, suggérant qu’un enregistrement préalable produirait le même effet. La question de l’égalité des chances face à ce mode d’enseignement distanciel est au cœur des préoccupations exprimées par les équipes pédagogiques.

Cette expérimentation intervient dans un contexte de tension persistante sur le recrutement des enseignants, où près de la moitié des établissements du second degré signalent des postes vacants. Le dispositif ne peut être activé qu’en ultime recours, après accord de l’établissement et vérification de sa faisabilité technique.