La Finlande réinvente l’école sans smartphones

Le pays nordique généralise l’interdiction des téléphones portables dans les établissements scolaires. Une mesure qui transforme déjà le climat éducatif et les interactions entre élèves.

Les établissements scolaires finlandais ont entamé une mutation silencieuse depuis la rentrée d’août. Dans les couloirs du collège Kungsvägens skola, à Sipoo, les adolescents discutent activement pendant les intercours plutôt que de consulter leurs écrans. Cette transformation découle de l’entrée en vigueur d’une législation nationale interdisant l’usage des téléphones portables durant le temps scolaire.

Dès leur arrivée le matin, les élèves déposent leurs appareils dans des casiers spécifiques qui resteront fermés jusqu’à la fin des cours. Si certains ont manifesté quelques réticences initiales, particulièrement concernant l’utilisation pendant les pauses, la direction observe une adhésion croissante à ce nouveau cadre. Les enseignants constatent une nette amélioration de la concentration pendant les heures de classe et notent que les échanges entre élèves se sont intensifiés.

Cette initiative s’inscrit dans une réflexion plus large sur l’équilibre entre outils numériques et apprentissage fondamental. Le ministre de l’Éducation souligne la nécessité de créer des espaces propices à la concentration et à l’approfondissement des connaissances, dans un contexte où les résultats scolaires nationaux ont connu une érosion certaine. Les écoles deviennent ainsi des lieux où s’expérimente une forme de décélération numérique, favorisant la lecture longue et le travail approfondi.

Au-delà des bénéfices pédagogiques, l’absence de smartphones a réduit les phénomènes de cyberharcèlement et modifié la dynamique sociale des établissements. Les équipes éducatives développent désormais des activités alternatives pour occuper les temps de pause, tandis que les élèves redécouvrent les interactions directes et les jeux collectifs. Cette évolution place la Finlande à l’avant-garde des nations repensant la place du numérique dans l’éducation, sans renoncer à préparer les jeunes aux défis technologiques futurs.