Un étudiant handicapé privé de baccalauréat pour suspicion de fraude assistée par IA

Le recours administratif d’un lycéen accusé d’avoir utilisé l’intelligence artificielle lors des épreuves vient d’être rejeté, reléguant sa famille à une longue procédure judiciaire.

Le ministère de l’Éducation nationale a confirmé le rejet de la demande gracieuse formulée par la famille d’un élève dont la réussite au baccalauréat avait été invalidée en raison de soupçons d’utilisation de l’intelligence artificielle. L’administration considère que seule une saisine du tribunal administratif permettrait désormais de contester cette décision, une procédure dont l’issue ne serait connue que dans un délai d’environ dix-huit mois.

L’étudiant concerné, reconnu comme élève à haut potentiel intellectuel et présentant des troubles dyspraxiques et dysgraphiques, avait composé sur ordinateur avec un accompagnement spécifique lors de l’épreuve d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques. Son correcteur avait signalé un niveau rédactionnel et des formulations jugés incompatibles avec ses productions habituelles, conduisant la commission disciplinaire à prononcer l’annulation de l’examen.

La mère du jeune homme exprime son amertume face à ce qu’elle perçoit comme une absence de prise en compte des spécificités de son fils. Elle déplore particulièrement les délais de réponse administrative et la complexité des recours, qui placent selon elle l’étudiant dans une situation pédagogique et personnelle délicate. Inscrit en faculté de droit dans l’attente d’une solution, ce dernier envisagerait de se présenter à nouveau en candidat libre.

Ce cas n’est pas isolé. Une autre candidate en situation de handicap a subi la même sanction pour son épreuve de langues, où la correction avait évoqué un style impersonnel sans autres éléments probants que les détecteurs automatiques et l’appréciation de l’enseignante. Ces situations interrogent sur l’adaptation du système éducatif aux nouvelles technologies et sur les méthodes de détection de fraude dans un contexte d’évolution des pratiques étudiantes.